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信息前沿的意思？
这里的前沿可以理解为最新，代表信息技术的发展方向。前景一般将要出现的景象和情形，可以表示技术发展的未来情景。可以看出前沿是实际情况。
信息前沿也就是前沿信息，就是内容上要“新”，关注点要有预见性。所谓前沿，一方面要体现在层次上，对领导决策有重要参考作用，另一方面要体现在价值上，能够抓住事物的本质，揭示带有规律性、普遍性、倾向性的问题，只有符合这些条件，信息才有价值，才能引起领导的重视
高技术指的是什么？
高技术是指建立在综合科学技术研究的基础上，处于当代科学技术前沿，对发展生产力、促进社会文明、增强国防实力起先导作用的知识、技术和投资密集的技术群。高技术是一个动态的概念，随着时间的推移，高技术的主要内容和涉及范围都会有所改变，新的高技术将陆续出现，一些发展成熟的技术也会变为一般技术。高技术的基本特征是战略性、风险性、增值性、渗透性、带动性。
战略性，即指高技术状况是反映国家经济实力和国防实力的，直接关系到国家经济和军事地位；风险性，即高技术几乎都处在科学技术的前沿，它的发展具有明显的超前研究的特点；增值性，即它的应用可以大大提高经济效益和武器系统的效能，起着“力量倍增器”的作用；惨透性，即高技术本身往往都是一些综合性、交叉性很强的技术领域，表现于多学科之中；带动性，即高技术集约了各技术领域的精华。它广泛地应用到传统产业中去，就能带动各行业的技术进步。
问高手:现代数学发展到了什么阶段？
一个数学大王的重大发现，用孪生素数证明哥德巴赫猜想成立。
经常用了
9月12日 · 单县红十字会会员 军事领域创作者
陈景润的哥德巴赫猜想固然历害。你想看到一个比陈景运更加历害的哥德巴赫猜想吗。欧拉复信哥德巴赫，任何一个大于2的偶数都可以表为两个素数的和，我虽然不能证明它，但我确信它是确定无疑的定理。这就是著明的哥德巴赫猜想。在世界数学历史的長河中，对于无限的概念就是从理论上来证明是无限的被认为是终极和完成的。例如，哥德巴赫猜想，现已计算到人类现己应用的最大数是成立的，但仍然认为是不行的。此外还有黎曼猜想，费马大定理。。。。。。，而不能进入实质上的应用。在这里要说的是，素数之所以被称为自然数的基石，是因为用素数的和，可以组成一切自然数。亲爱的读者，当你看了下面的论文后，对我以上所说有什么感想呢。
用孪生素数证明哥德巴赫猜想成立
作者： 晨 静
（引入原文）孪生素数公式
什么是孪生素数，孪生质数有一个十分精确的普遍公式，是根据一个定理：“若自然数Q与Q+2都不能被不大于根号Q+2的任何质数整除，则Q与Q+2是一对质数，称为相差2的孪生质数。这一句话可以用公式表达：Q=p1m1+a1=p2m2+a2=....=pkmk+ak其中p1，p2，...，pk表示顺序质数2，3，5，....。an≠0，an≠pn-2。若Q<P(k+1)的平方减2，则Q与Q+2是一对孪生质数。例如3和5 ，5和7，11和13，…，10016957和10016959等等都是孪生质数。 所以，只要按着公式计算，理论上有无限多个孪生素数。
在这里，首先要对孪生素数作出新的定义，而不是（若自然数Q与Q+2都不能被不大于根号Q+2的任何质数整除，则Q与Q+2是一对质数，称为相差2的孪生质数。）则是沿用我国古代的《奇门遁甲》中的“三奇就在已丙丁”，把孪生素数分成以下几种类形：
（1）.两孪生素数，：例如3和5 ，5和7，11和13，…，
(2).三孪生素数，例如41.43.和47 ，461.463.和467，613.和617.619，…，
（3）四孪生素数，例如11.13.和17.19 ，101.103.和107.109，821.823.和827.829，…，，
（4）头孪生素数，例如a1087.1089a1091a，a1867a1871 1873p.1877 1879a ，a7207 a7211 7213a，…，
（5）尾孪生素数，例如a1607 1609a1613a，a2657 2659a2663a，a8861 8863a 8867a a8969 8971a ，…
（6）头尾孪生素数，例如a1087 a1091 1093a 1097a
，a1423a1427.1429a1433a，a1297 a1301 1303a 1307a，…，，
现将以上六种孪生素数简称头尾孪生素数，记作：“m”孪生素数。原定义孪生素数记作“q”孪生素数。
按照以上两种定义，将10000以内二孪生、三孪生、四孪生、五孪生、六孪生素数哥猜相加和数进行列表如下：
（部分）
10…10=5q5.12=7q5.14=7q7.16=11q5.18=11q7.20=13q7.
22=11q11.24=11w13.26=13q13.28=17q11.3
1000.1000=569q431.1002=569q433.1004=571q433.1006=857q149.
1008=857q151.1010=829q181.1012=821q191.1014=191q823.
1016=193q823.1018=419q599.1020=1019q1.1022.=1021q1.
1024=1021q3.1026=1021q5.1028=1021q7.1030=853q277.
1032=1031q1.1034=1033q1.1036=1033q3.1038=1033q5. pppp
1040=1033q7.1042=521q321.1044=033q11.1146=433q613.
1048=857q191.1050=1033q17.1052=1033q19.1054=857q197.
1056=857q199.1058=601q457.1060=1049q11.1062=1033q29.
1064=1033q31.1066=467q599.1068=467q601.1070=457q613.
1072=431q641.1074=1033q41.1076
9148=137q9011.9150=137q9013.9152=139q9013.9154=113m9041.
9156=113m9043.9158=619q8539.9160=149q9011.9162=149q9013.
9164=151q9013.9166=197q8969.9168=197q8971.917
什么是现代教育技术，有什么优缺点？
现代教育技术 以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。
现代教育技术概念
现代教育技术与教育技术名称不同在于现代教育技术加上了“现代”二字，要弄清它的概念，我们必须先弄清“现代”的含义。中文关于“现代”的解释是：现在这个时代。英文解释有两种：一是“Modern”，译为：（1）近代的，现代的；（2）现代风格的，新式的，现行的，时髦的。二是“Contemporary”，译为：（1）发生，存在； 生存或产生于同一时期；（2）同一瞬间发生的；（3）自始至终同时存在的；源出同一时代的；（4）当代的或仿佛当代的，现时的。可见， 由于对“现代”这个词的理解不同，对现代教育技术的理解也不同，归纳起来主要有两种：一种指现在新出现的教育技术，与之对应的是传统教育技术，这种理解强调对传统的革新；另一种指现在正在使用的教育技术，它包括传统教育技术和新出现的教育技术。由于第二种提法的范围比第一种广泛，本文把第一种称为狭义理解，把第二种称为广义理解。我们所指的现代教育技术是从广义上理解呢，还是狭义理解呢？对此，我国专家作出了如下解释：
解释1：现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、 教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面：（1 ）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；
（2 ）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法；
（3）优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。
解释2：教育技术涉及范围比较广泛， 几乎包括教育系统的所有方面，现代教育技术仅涉及教育技术中与现代教育媒体、现代教育理论以及现代科学方法论——信息论、系统论、控制论等有关的内容。
解释3：与一般意义上的教育技术学相比较， 现代教育技术学更注重探讨那些与现代化的科学技术有关联的课题。具体表现在它所关注的学习资源是最近一二十年问世的信息、传递、处理手段和认识工具，如先进的电声、电视、电脑系统及其教学软件，而这些系统的开发和利用又是与现代化的科学方法——信息论、控制论、系统论的指导分不开的。
解释4：所谓现代教育技术就是以现代教育思想、 理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路）。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。
解释5：所谓现代教育技术， 就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
上述5个解释，尽管表述不同， 但它们都强调利用新技术来实现教育教学的优化。第1、2种解释对现代教育媒体的理解一般基于电化教育概念中的解释，即现代教育媒体指电子技术媒体，可见它们是从狭义角度解释“现代”的；第3、4种解释明确提出，现代教育技术关注的是近几十年新出现的技术；第5 种解释是作为现代教育技术的定义提出的，并未给现代信息技术作更多的说明，但1998年李克东教授在给华南师大电教系研究生关于《教育技术基础理论研究》专题讲座中指出，应用于教育的现代信息技术包括：
（1）模拟音像技术；（2）数字音像技术；（3）卫星广播电视技术；（4）计算机多媒体技术；（5 ）人工智能技术；（6）互联网通讯技术；（7）虚拟现实仿真技术。可见，解释5 仍然把重点放在新技术的应用方面。