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蜜蜂蛹怎么孵化成蜜蜂？
当蜜蜂的幼虫生长了差不多6天时，工蜂就会将它们的巢房门用蜡盖封起来。巢房内的幼虫就幵始吐丝结茧，然后化蛹。
蛹期的主要活动是把内部器官加以改造和分化，形成蜜蜂的各种器官。
就像婴儿由胚胎逐渐发育成人形一样，蛹期的蜜蜂逐渐呈现出头、胸、腹3部分，附肢也日渐显露，身体的颜色由卵期的白色逐渐变深，向着成蜂的体色转变。
怎么用气球做蜜蜂？
方法如下：
1、打气之前将气球拉长几下，降低其弹性。
2、对气球进行快速充气，达到所需长度，一般为长条气球长度的2/3处。
3、在打结前，泄放长条气球里一小部分气体，降低气压，使气球变的稍柔软一些，以便造型。 无论是用一根或多根圆柱形彩球制作或繁或简、或大或小的造型或装饰，都需熟练掌握其充气、封口、单泡结、双泡结、三泡结、耳泡结等一些基本制作技艺和手法。制作技巧：1、从最简单的入手，先简后难。掌握气球的性质，万变不离其宗。2、复杂型的也是简单和简单的组合，注意技术要点，完成初级到高级的转变。每一种复杂的造型都是由泡结相结合而成的，3、在制作的过程中，注意魔术气球的气量，发现有比较鼓（粗）的地方，就要将气体往后匀一下（双手捏住，挤压一下，气体就自动往后跑），减少在制作过程中破的几率。制作要点：1、折气球时，尽量避免气球与气球之间摩擦过多，摩擦声太大。 （注意你手指的指甲是否平滑，有没有较尖锐的地方。） 2、不要将气球充的太满，充气前一定要知道这造型需要预留多少气量，口子处充气的同时，稍微拉伸一下头球皮，应尽量避免太阳晒、光线照，提高使用寿命。3、如果要用笔来画眼睛，一定要用记号笔，最好用黑色。画的大小，也要正确，放的位置也要放对才好。
蜜蜂是怎样找食？
一、寻找蜜源
蜜蜂在采蜜之前会派出少量的侦查蜂(一般由老年蜂担任，应该是老年蜂的经验比较充足吧)去寻找蜜源，这点和蚂蚁非常相似，小时候观察过蚂蚁的朋友应该都知道，只要一只蚂蚁找到食物后便会迅速回巢，不一会儿就会有大量的蚂蚁前往食物处搬运食物，侦查蜂找到蜜源后会采集少量的花蜜及花粉带回蜂巢。
二、通知同伴
侦查蜂将采集到的花蜜及花粉带回蜂巢并通过蜂舞告诉同伴蜜源植物的位置及距离，不同的舞蹈动作可以传递出不同的信息，爬小圆圈但左右方向不定称之为“圆舞”，其意义为蜜源离蜂巢非常近，向两个不同的方向各走一个半圆且在半圆交接处频繁地摆动腹部称之为“8字舞”，其意义是蜜源离蜂巢比较远。
三、采集花蜜
蜂群接受侦查蜂传递的信息后就会大量出巢进行采集，这里要科普一下的是在蜂群中只有工蜂才具备采集功能，而蜂王和雄蜂是不会采集花蜜的，工蜂的口器有咀嚼固体花粉和吸吮蜜汁的功能，第三对足上有特化的花粉筐和花粉刷，可以刷下身上的花粉后混以唾液和花蜜凝集成团再装在花粉筐里带回蜂巢。
四、运送回巢
工蜂的食管与前胃之间有一个蜜囊，通过收缩可将蜜汁返回到口腔中，当采集完成后工蜂会飞回蜂巢，但回巢后不会直接将花蜜和花粉放入贮藏室，而是由羽化4天左右的小工蜂用口器接住，经过初步加工后再贮存到蜜房里，与此同时小工蜂还会用花蜜搀和花粉哺喂幼蜂(幼年工蜂和雄蜂，蜂王终生只吃蜂王浆)。
五、酿制蜂蜜
蜂蜜酿制主要由内勤蜂担任，内勤蜂接受花蜜后借喙端部弯褶部分的张合进行酿蜜，这一过程主要是利用转化酶将蔗糖转化成葡萄糖及果糖同时蒸发水分，此外部分内勤蜂会扇风使蜜汁很快浓缩，但在流蜜期内勤蜂来不及酿制蜂蜜时会把蜜汁分成小滴分挂在巢房的上壁先蒸发水分，其实这就是所谓的“水蜜”。
六、封盖储存
蜂蜜酿制过程结束后内勤蜂会把蜂蜜暂时存放在巢房里，但蜂蜜中蔗糖转化及蜜汁浓缩过程仍然在继续进行，达到完全成熟一般需5～7天，当蜂蜜完全成熟后内勤蜂会将其逐渐转移集中在卵圈上部或边脾的巢房里并用蜂蜡封盖，这就是所谓的“成熟蜜”。
谈一谈，信息技术应用给教育教学带来了哪些变化？
信息技术应用给教育教学带来了的变化： 课堂景观正在改变 目前，许多学校都在整合公用教育资源，以方便教学使用和统一管理，从而提高教学质量。目前国外的微课程大多由教师、家长和学生共同参与制订学习计划，它是一种师生共同参与讨论的交互式学习过程。它一般以微型教学视频为主要载体，利用互联网平台进行10钟左右的教学。它是针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的微型在线视频课程。它具有以下特点：主题突出、针对性强；以微视频为核心，资源构成多样；学习情景真实、交互性强；注重教学设计、适合自主学习；制作技术简单、使用灵活方便等。它打破了传统学校课堂教学模式，实现了个性化、有针对性的教学。目前我国一些中小学校开展的“翻转课堂”教学实验就是在此背景下应运而生的。它涉及课件制作、教学理念、教学方式、教学评价等诸多方面，需要信息技术与课程教学的深度融合。 教学组织形式正在改变 “教育云”使得传统的学校教育有了新的模式。浙江省东阳市是首批“国家教育云”计划应用试点县市之一。一年多的实践证明，“国家教育云”计划在促进优质教育资源的共建共享、教育观念的转变、教学方式的变革和师生信息素养的提升等方面，发挥了重要作用，也促进了该市中小学校主动参与课堂变革的热情。“教育云”计划造就了无界学校和网联学校，例如，2014年6月24日在东阳举办的“教育云”环境下课堂教学创新观摩活动中，小学语文网络教研活动、横店镇中心小学美术翻转课堂、横店二小英语同步课堂同时进行，在网络环境下，3所学校的学生同听一堂课，这在过去难以想象。当天，横店中心小学、横店二小、横店三小的100多名学生，分别在3个会场，同时聆听了周华华执教的《蜜蜂》一课。三个学校通过“教育云”构成了网联学校和网联班级，学生一起在虚拟和现实课堂同时上课。而观课教师则可以利用互动平台，对相关的课堂教学问题进行讨论或者精彩点评。“教育云”支持下的教育教学数字化传播方式，打破了时空疆界，不同学校教师可以进行一体化教研，促成了无边界学校、互联学校的产生。同时为了以学生学习为中心，国内一些学校开始尝试“走班制”教学，传统的一成不变的固化班级模式也被打破了。由此可以说，传统的教学组织模式正在经历着深刻的变革。 教师授课方式正在改变 在信息技术时代，教师如果还是翻着教材，看着教学参考书，然后挑灯备课，坚持“一支粉笔一张嘴，一块黒板一本书”的课堂教学方式，恐怕已无法适应时代发展，甚至无法在当今的学校生存下去了。 在传统的教育模式，教师在学校里以传授知识为主，他通常先分析教材、学情进行备课，然后到课堂上讲授知识或者技能，引导学生学习，课后再批改学生作业或者辅导学生。虽然一般教师也会参加培训学习或进修，但主要还是以大学阶段的知识作为基础。在相对稳定的传统社会中，教师通常较少改变自己的生存状态。 当代课堂教学改革要求教师熟练掌握信息技术，需要有网络技术背景下驾驭教育教学的能力。信息社会的基础教育，具有教育社会化、学习生活化的特征，学生学习需要有针对性、个性化、差异性和实效性，这都要求教师改变故步自封的状态。教师必须从传输知识的教书匠、学生学习的裁判者，转向启发学生的帮助者和引导学生自主学习的导师。当今的教师应具有以下几个方面的能力：一是要学习新知识，具有与社会发展同步的新观念与新思维，并具有掌握新的信息技术的能力。二是制作微课的能力。如何在教材中选取恰当知识点，并把它拍摄成10分钟左右的微课，需要将教学能力与数字化技术结合起来。三是与学生、家长及其他教师的网络交往的能力，即在虚拟空间中聚集各方力量来指导学生的能力。四是掌控新形势下课程教学的能力。例如，如何指导学生学习微课，如何让学生思考和获取微课中的知识点，设计学生的导学案与任务单，等等。 学生的学习方式正在改变 我国中小学生传统的学习方式是以考试为中心。在校学习以课堂为中心，老师成了知识的代言人，有统一的教材、学习内容与学习进度，教师以讲解为主，学生以上课听讲、课后做作业为主，然后参加测验和考试，平时在学习中也着重培养自己的应试能力。它的弊端之一是没有根据学生的实际情况设置学习目标，缺少师生交流、生生交流、学生与家长等各个层面的交流，也就是说学生不能随心所欲地进行互动式自学。弊端之二是缺少个性化的学习方案，针对性差，没有以学生现有知识水平和学习能力为标准，不能有力促进学习的积极性，容易产生差生。 无论是以教师为中心，“学生对教师必须保持一种尊敬状态”，还是以学生为中心，“儿童是太阳，教师是月亮，教师必须站在学生背后”，学生传统的学习模式都是在同一个场所——教室里学习，在听同一位教师讲课，在用同一本教材学习相同的内容。这种学习方式无助于学生个性的发展。一位教师在课堂上面对几十名学生，要进行个别化教学，也必定是一句空话。学生在这样的课堂里要有选择地学习，是很难做到的事。信息技术背景下的各种新型课堂，比如在应用微课视频进行学习时，学生可以自己选择学习时间和场所，已经熟悉了解的内容可以快进或者跳过去，没看懂的可以多看几遍，自己没搞清楚或者无法理解的可以在线请教老师，也可以与其他同学交流……这种授课方式将有效地改变学生的学习方式，传统的一刀切学习方式的弊端也将得到剔除。
写出我对蜜蜂态度发生转变的心理过程？
被蜇时对蜜蜂有介心，后来的所见所闻，认识蜜蜂渺小却很高尚，于是喜欢并赞美它。