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信息技术一般考什么？
一、选择题
考试范围为课本基础知识、机器人知识及相关常识等，原则上不涉及Office和Flash章节。
二、基础多媒体题
1、Windows：文件(夹)的新建、重命名、移动、复制、删除、创建快捷方式。
2、WinRAR：文件(夹)的压缩，压缩包的解压缩。
3、多媒体题：
图片文件转换格式、修改大小。
音频文件转换格式、截取一段音频、合并音频文件、MP3文件设置属性。
视频文件转换格式、截取一段视频、合并视频文件、视频文件提取声音。
三、Word操作题
1、文字格式设置（包括表格内的文字）：字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线、文字底纹、字符间距、文字效果。
2、段落格式设置：对齐方式、左右缩进、首行缩进、悬挂缩进、段前段后间距、行距。
3、图片类对象（包括艺术字、图片、文本框）：插入、设置、超链接。
4、表格格式设置：插入行/列，删除行/列，单元格对齐方式，设置内外边框的颜色、粗细，单元格的填充颜色。
5、其它操作：页面设置（上下左右边距、纸张大小和使用方向）、替换（只替换文本），分栏，页眉和页脚（插入并设置格式）。
四、PowerPoint操作题
1、幻灯片的操作：添加、删除、隐藏幻灯片，交换幻灯片位置，幻灯片版式，背景（渐变——预设），幻灯片切换（切换效果，速度、声音、换页方式，应用范围）。
2、其他对象的操作：文本框、图片、艺术字、自选图形（包括动作按钮）。上述对象的插入，相关设置，自定义动画（动画效果，开始、方向、速度，声音），超级链接（相对位置与绝对位置）。
五、Excel操作题
1、单元格格式设置：字体（字体、字号、加粗、倾斜、文字颜色），填充，边框（更改颜色），对齐（合并及居中、水平居中、跨列居中、垂直居中）。
2、公式（能够按照所给公式，写出相应Excel公式）函数（求和、平均值、最大值、最小值）
3、图表：连续和不连续数据源，图表标题、分类轴和数值轴标题、保存在当前工作表。
4、其他操作：指定单元格输入，指定行/列的行高、列宽，工作表重命名，序列填充（等差数列填充，文本序列填充）。
六、Flash操作题
1、舞台：属性（高、宽、背景色），导入（图片、声音）。
2、图层：插入、删除，重命名，更改位置，锁定/解锁，属性（引导层、被引导层、遮罩层、被遮罩层）。
3、帧：插入空白关键帧、关键帧、普通帧，复制、粘贴帧。
4、元件：新建元件（图形、影片剪辑），转换为元件。实例（包括图形）对象：绘制、大小、移动位置、旋转角度、颜色（纯色和过渡色、Alpha值）。
5、动画：运动动画，形状动画，引导线动画，遮罩层动画。
多媒体电脑属于数字化资源吗?
属于，
但严格说来多媒体课件其实是教师整合数字教学资源的一种手段,一个平台,也可以说是数字化的一种板书,只不过整合了文字,图像(图形),音频,视频,动画等多种媒体为一身的一种电子板书。
新课标背景下如何提升小学数学课堂教学质量？
关于这个问题，1. 制定科学的教学计划：在新课标背景下，教师应根据教材和学生的实际情况，制定全面、科学的教学计划，充分考虑到学生的认知特点和学习需要，合理安排教学内容和教学进度。
2. 采用多元化的教学方法：小学数学教学需要采用多元化的教学方法，包括游戏、情景模拟、案例教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
3. 借助数字化教学手段：借助数字化教学手段，如数字化教具、教学软件、互动课件等，能够更好地呈现数学概念，提高学生的学习效果，使学习更加生动有趣。
4. 引导学生自主学习：在新课标背景下，小学数学教学应该注重培养学生的自主学习能力，教师应该引导学生通过自主思考和探究，发现问题，解决问题。
5. 加强学生思维能力的训练：小学数学教学应该注重培养学生的思维能力，教师应该通过多种方式进行思维训练，如逻辑思维、创造性思维、空间思维等。
6. 关注学生的学习情况：在新课标背景下，小学数学教学应该注重关注学生的学习情况，及时发现学生的学习问题和困难，采取不同的教学策略，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。
小学信息技术课主要教什么？
首先，小学信息技术课程标准指出：信息技术课程应使学生具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。同时，课程标准也指出：小学信息技术是集知识性、技能性于一体，具有工具性、综合性、实践性等特点的一门学科。为了提高课堂教学的有效性，对学生学习兴趣的培养就显得格外重要。
其次，小学信息技术教材内容主要由八大模块组成：
1、计算机初步
2、操作系统简介
3、电脑绘画
4、文字处理
6、网络基础介绍
7、简单的程序设计
8、机器人和新技术
最后，对小学生而言，能促使他们自主学习的主要内在驱动力是兴趣爱好。具体到信息技术教学，教师若能激发学生对计算机技术的兴趣，他们便会主动去探索信息技术知识，练习计算机操作。所以，小学信息技术教学的首要目标是激发学生兴趣，教师应该在教学内容、教学形式上，加强知识性、趣味性，以促进学生自主学习。