今天给各位分享每当我想起范例6篇的知识，其中也会对但心连心的我们一直都向我们桥下的梦而去努力进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文导读目录：
1、每当我想起范例6篇
2、每当就造句十篇
3、祖国在我心十篇
在我脑海里让我常想起一件事，这件事教会我要做一个诚实的人。
这件事是发生在奶奶家,那天刚好奶奶家请客。来了好多客人，那是什么人我已经没太多的印象了，印象最深的就是那几个表姐弟。我们在玩游戏。
因为外面太多客人了，所以我们只好到奶奶的房间里面去玩，我们玩捉迷藏的游戏，一开始玩的很开心，后来就发生了一件事。在表姐找的时候，我自作聪明的躲在门背后，等她走后我就可以躲到另一个地方去，可没想到我跑的时候不小心碰到桌子旁边的花瓶，花瓶就掉了下来。其它表姐弟也都出来了，大概都听到花瓶掉下来的声音吧，我当时真是吓傻了，也不知道怎么办才好，就偷偷地溜到客厅里去，想必奶奶也听到了声音，就从厨房里走向房间，这件奶奶也没有说什么，只是叫表姐把碎片扫了一下，说是怕会割破脚，就又回到厨房去了。
我当时就想：“这件事就这么容易就过去了吗？还是暴风雨的前奏啊？如过奶奶在暗地里查，查到是我弄破的，那我不就吃不来兜着走吗？再说了，老师也说过人要诚实，我这么不诚实，还算是好孩子吗？经过好久的时间我才决定去向奶奶认错。
每当我想起范文2
每当看到夕阳依傍着山峦慢慢地落下，滔滔黄河水朝着东方汹涌奔流汇入海洋，我就会想起诗句：“白日依山尽，黄河入海流。”名句“白日依山尽，黄河入海流。”出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣（一作朱斌诗）创作的一首诗。此诗前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝。诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，能够催人抛弃固步自封的浅见陋识，登高放眼，不断拓出愈益美好的崭新境界。清代诗评家认为：王诗短短二十字，前十字大意已尽，后十字有尺幅千里之势。这首诗是唐代五言诗的压卷之作，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华。此诗虽然只有二十字，却以千钧巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，气势磅礴、意境深远，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。特别是后二句，常常被引用，借以表达积极探索和无限进取的人生态度。时至今日，此诗还不时出现在中国国家重大政治和外交场合。
（来源：文章屋网 ）
每当我想起范文3
小朋友们，我想请问你们一下，你们平时早上起床的时候，都是怎么起床的呢？也许你们当中，有的是爸爸妈妈叫你们起床的吧！也许是有一只可爱的小闹钟叫你们起床的吧！也或许有的小朋友拥有自己的一只手机，你把闹钟声设置成自己喜欢的音乐声吧！当然，也或许还有其他的可能吧，总之，还是会有很多的可能吧！但无论哪一种可能，我想你们一定猜不到我起床的方式的闹钟声可是与众不同，别具一格的哦！怎么样？是不是心中那一股好奇心油然而生呢？别急，我马上就会揭晓答案了！
其实，起初的时候，我每次早上起床的时候，都是妈妈叫我起床的。可是，每一次妈妈叫我起床的时候，我总是要赖床，妈妈叫了我好几次了，我还是不愿意起床，一直要到妈妈来掀我的被子，或是妈妈唱起那高音喇叭的时候，在妈妈的震慑下，我很不情愿地起床了。这样的经历过了一段时间之后，也许妈妈感觉疲倦了。于是，妈妈就对我说：“你每次这样起床的话，我想不太好，我看以后我给你买一个闹钟给你定好时间，闹钟响了之后，你就自己起床。”我也同意了，我想着我会有一只新闹钟了，心里别提有多开心了。过了几天，妈妈从网上买的新闹钟就到了。我迫不及待想要闹好时间就期待着黎明的到来。这不，第二天早上的时候，闹钟铃声一响起，我就一骨碌从床上起来了。妈妈看到我这种状态也是非常的高兴。不过，这种日子过了没多久，我又开始赖床了，妈妈拿我也没有办法。不过，这会儿，爸爸又献上了一计。爸爸说：“既然以前的方法都不管用，我倒是有一个主意，每天早上我反正手机上也要听新闻联播，不如，我每次听新闻联播的时候，我就开的想一点，就当是闹钟声，你觉得这个主意怎么样？”我想了想，嗯！这个主意倒是别出心裁，很有新意。我真的是从来没有听说过，用新闻联播当作是闹钟声，作为我起床的提示音，我倒是挺有新鲜感的。于是，我就欣然同意了！我期待着那特殊的闹钟声响起来。
于是，自从那次以后，每到新闻联播响起的时候，我就一骨碌地从床上起床了。而且，自那以后，我还真的自觉了很多。每当那个新闻联播的音乐声一响起的时候，这就是我的闹钟声，我再也不用让妈妈催促了，妈妈再也不用担心我老是赖床了。我和妈妈之间再也不用大闹天宫了，也给这个早上宁静的早上画上了圆满的句号。这么难弄的一个问题竟然被爸爸解决了。其实，我后来仔细地想了想，为什么我每次听到新闻联播的音乐的时候，我会那么自觉地起床呢？那是因为一种新鲜感呀！因为每天新闻联播播报的内容每天都不同呀！它不像以前妈妈那刺耳的声音，搞得我好像每天脑子周围都有“嗡嗡嗡”地叫声，它也不像那只闹钟声那样，每天重复着同一种声音，时间长了之后，就感觉太无聊了。其实，生活还是需要有新鲜感。
这就是我那特殊的闹钟声。怎么样？是不是很特别呀！想必你们肯定没有这样的闹钟声吧！
每当我想起范文4
（注：要么不看，要看就请认真的看下去吧！如果喜欢我作文本中还有几篇。）
每当我一听见别人在谈桥，便不由自主的回忆起我家乡的桥，回忆起童年时桥上的伙伴，回忆起当初那美好的“梦想”。
说到桥，眼前便浮现出童年时在桥下和伙伴们许下的诺言：“我的梦想是成为一个飞行员，在广阔的天空上飞翔是我从小的梦想”那个总是自信满满的小博说。帅气的小鹏不服弱的说：“我的梦想是当一名画家，画出一些很美满、浪漫的画，画出能使世界震撼的作品”。淘气可爱的小琴说：“我的梦想是当一名出色的记者，及时、快速、准确地为每一个公民报道”。而在他们之间的我鼓起勇气说：“成为一名救苦救难的医生，是我从小的梦”。当年在桥下的诺言，我们并非开玩笑，我们：小博、小鹏、小琴和我，一直朝着我们的梦想前进，虽然我们现在不在一起，但心连心的我们一直都向我们桥下的梦而去努力，加油！
童年时，我们一去玩耍，一去上课，一去回家，我们被当时的大人们叫做：“不离四人组”，当时我们还小，不知是什么意思，现在回想起还真是“不离”。
每当我有不会做的难题，他们会的便会教个我，不会的，去请教老师，老师把思路跟他们将后，再把思路一五一十的讲解给我听，讲得比老师更加清楚，更加易懂。
记得有一次，我不舒服，到医院检查，原来是重感冒，我请了两个星期的假，他们轮流来看我，并把当天交的课，讲给我听，讲的是那么的清晰，那么的“温暖”。
每当我想起范文5
妈妈熬的小米粥，色泽像牛奶，微微有一点发亮，雪白雪白的，很浓，很厚，像妈妈的爱，很深。小米粥是盛在一个印花小碗里或许受碗的影响，我觉得，那粥，也变得小巧玲珑的。用筷子挑一挑，米粥从高处倾泻而下，像婀娜多姿的少女翩翩起舞，如调皮的孩子嬉戏玩耍。我似乎舍不得吃了但吃起来，细细品尝，暖暖的，微微带点儿甜味，想像的，嫩嫩的，流进我的胃，而妈妈的爱，也化为一股暖流，流进我的心田里，粥吃不够，爱品不完。
在那粥的倒影里，我分明看见，妈妈每天起早贪黑地操劳；我分明看见，妈妈为了我的茁壮成长，不辞辛劳；我分明看见，天还未亮，妈妈已经走进厨房；我分明看见夜深人静，妈妈才走进卧室；我分明看见了一切一切。
这每天早晨的一碗粥，藏着妈妈无穷无尽的爱：着每天早晨吃粥的时光，是内心永记的时光；这每天早晨的品粥行动，是我与妈妈心与心的无声的交流……
每天早晨的一碗粥，伴我成长；而粥中无穷的母爱，激励我奋发。
每当我遇到困难的时候，我会想起粥，想起妈妈的爱与鼓励，直至奋发向上；当我想放弃的时候，我会想起妈妈的辛苦，想起妈妈为了我而起早，直至顽强拼搏；当我想骄傲的时候，我会想起妈妈的爱，想起妈妈对我的期望，想起早晨的那碗小米粥，直至虚心谦逊。
每当我想起范文6
比如报到那天，送我来学校的家人，异地了三年多的女朋友，以及这些年一直坚持的梦想。
所以，我和女朋友一起完成了这篇图文，她画，我写。我想，每个人的大学也许各不相同，
但是那些来自爱与梦想的思念都拥有类似的轮廓。愿我们在忙碌生活的同时，不忘记那些在远方一直支持我们的人。
阳光在同心楼前的广场跳舞
花香随着记忆飘向最初的路
校名墙上传承着每一代祝福
当我在温医大想起你
我依然忘不了那一天
你在校门口为我问路的背影
老爸，我已熟悉了每一条路
下次让我带着你逛逛校园
北风来的时候落叶已经睡在土壤里
不再飘零，地上的灌木紧挨着对方
你说冬天才是最温暖的季节
有多少拥抱就能抵御多少冷
当我在温医大想起你
我会怀念那年冬天
我们一起等过的雪
虽然最后大雪未能如期而至
但是很高兴青春里有你出现
空气中折射出阳光的记忆
河流上倒映着云朵的愿望
谁说异地的距离跨越不了
彼此想念便是最好的联系
当我在温医大想起你
同济楼上每一块的玻璃窗
都印出你一颦一笑的模样
是不是因为思念的缘故
世界从此成了你的倒影
每一片落下的银杏叶
都有来年再见的约定
每一阵四溢的桂花香
都曾飘过重逢的梦境
当我在温医大想起你
橙红色的花瓣已落满天际
你会不会闻到同样的香气
带着一点点憧憬或者惊喜
生命中有太多微妙的美好
我生怕来不及记下就已遗忘
一个人有太多复杂的情绪
我生怕来不及开口就被误会
当我在温医大的图书馆想起你
一万字描写都表达不了这感觉
我看过许多情书，练习许多表达
可当面对你的时候，那些都没用
其实，感情根本没有什么知识产权
完美的表达靠一个真心的拥抱就够
好好坚持你喜欢的运动
保持健康的体魄照顾你
在体育馆的每一场角逐里
都记住你提醒我的安全点
当我在温医大想起你
那并非会让我一反常态地失落
想你，确实是一种情不自禁的流露
但更像是吃饭睡觉一样自然的习惯
最好的思念是你知道，我想你
无须你费劲心力地牵挂和担心
那片鲜艳的晚霞
衬着青春的身影
多少梦想和努力
在聚光灯下不朽
当我在温医大想起你
学生活动中心的舞台上
依旧回荡着熟悉的音符
你的青春就是一首长情的歌曲
让人在想念你的同时也怀念那年时光
夜色抹不去奋斗的辉煌
时间跟不上迸发的思想
同德楼的光芒始终亮着
我们都是梦想的夜行者
当我在温医大想起你
黑夜不再是漫长的征途
在那条许下同一个心愿的银河里
1、每当我想到自己做的对不起老师的事就感到惴惴不安。
2、每当经过事发现场，他就心如刀割，痛苦万分。
3、每当看到英雄纪念碑，就使我想到那烽火连天的年代。
4、每当我们独立无援时，首先向你伸出援手的往往就是你的父母。
5、每当我肚子饿时，就会吃零食；每当我睡觉前，都会听听轻音乐。
6、每当中国队踢进一个球，球迷们就起劲鼓掌。
7、每当看到天边的彩虹，我就想起那个美丽的神话故事。
8、每当他找到一道难题的突破口时，就禁不住地手舞足蹈起来。
9、王飞转学了，每当看见他送我的钢笔，我就会睹物伤情。
10、每当我见到那条手链，我就想起了你。
11、每当想起逝世的新人，就会忍不住感伤。
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13、每当夜幕降临，城里的灯光就陆续地亮起来。
14、每当我伤心的时候，身边的朋友就会安慰我。
15、每当我们独立无援时，首先向你伸出援手的往往就是我们的父母。
16、每当我们取得成功，回头一顾时，就会发现其实有很多人正在为你默默负出。
17、每当进入那种忘我的创作状态时，他笔端就犹如神助，妙语如珠。
18、每当天明的时候，我就会对未来充满无尽的渴望。
19、每当树枝上挂满了红彤彤的果实，人们就知道收获的季节来临了。
20、小明每当做作业就垂头丧气，一出去玩就生龙活虎。
21、每当风吹过，屋檐下的风铃就清脆地响起来。
22、每当电闪雷鸣的时候，我们就知道一场倾盆大雨即将来临。
23、每当看见母亲劳累的样子，我就暗暗下决心好好学习。
24、每当我无聊时，就会看看书；每当我消遣时间时，就会去约朋友谈谈心。
25、他每当忆起旧社会所经历的苦难，就不禁声泪俱下。
26、每当我看到夜空中的明月，就会想到异地的亲人。
27、每当我想坏事时，就会想起妈妈对我的晨钟暮鼓的叮咛。
28、每当我想偷懒的时候，我就想起了父亲的教诲。
29、每当到了星期一，就要举行升旗仪式。()
30、每当谈到自己喜爱的小说，他就开始兴奋得忘乎所以，不顾场合的开始高谈阔论。
每当就造句篇2
一、使用同义否定形式的复合词引起否定失当
例1．人类的智慧在于不断征服大自然，使未来的世界更加美好。然而，大自然好像有意与人类作对，让疾病无时无刻地困扰着人们的身心健康。
这个句子本身要表达的意思为：大自然让疾病时刻困扰着人们的身心健康。但由于使用者不懂“无时无刻”意为“没有哪一个时刻”，它其实是一个由“无时”与“无刻”同义复合构成的词语，因此“无时无刻”相当于“无时刻”，只是一重否定，而不是常见的双重否定相当于肯定的形式，不能等同于“每时每刻”。“无时无刻不”等于“每时每刻都”，因此例句最后一句应该为“让疾病无时无刻不困扰着人们的身心健康”。
这一类由同义否定式构成的复合词语还有“无穷无尽”“无边无际”“无依无靠”“无影无踪”“无忧无虑”“无缘无故”“不干不净”“不慌不忙”“不明不白”“不偏不倚”“不屈不挠”“不知不觉”“没头没脑”等。使用这类同义否定式复合词时要特别注意，它的本意仍是否定的，千万不能误认为有两个否定词就是双重否定相当于肯定了。
二、使用具有否定意义的动词引起否定失当
例2．（2008北京卷）一位韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。
这个句子之所以用错，是因为使用者没有注意到动词“防止”本身就具有一种否定意义，它们再与 “不再”搭配使用，刚好把要表达的意思弄反了。
这一类具有否定意义的动词还有“杜绝”“忌”“禁止”“忘记”“避免”“否决”等。这类动词后面再搭配否定副词时要特别注意不要造成否定失当。
三、否定词的重复出现或多次出现造成否定失误
例3．谁也不会否认长江不是向东流的。
双重否定表示肯定的意思，以上例句中的“不会否认”即“承认”，例3表示“长江不是向东流的”的意思，显然不符合客观事实。
四、使用反问句式引起否定失当
例4．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
这个句子之所以错误，是因为使用者不懂反问句的形式本身相当于一重否定，即反问句是肯定形式就表达否定意义，是否定形式就表达肯定意义。例4句子中提到的“现在仍需要学习雷锋”显然应该是肯定的，而句中使用了“否认……不”的双重否定，等于肯定句，再加上使用了反问句式，结果句子就表示否定的意思了。正确的表达应该删除“不”，或将“否认”改为“认为”。
我们在运用反问句式时，如果后面再搭配否定副词，一定要注意不要引起否定失当，从而弄反了句意。
五、否定词与肯定词连用使前后照应不周，引起表意不明
例5．（2008浙江卷）在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。
以上例子用了“能否”，表示两个方面的可能，但例5后文中与之搭配的“中国当代雕塑所欠缺”的只能是“能用东方雕塑语言来表达个性精神”，而与“否”无关。
每当就造句篇3
一.添枝加叶训练。如用“暂时”造句，先进行扩词
附图{图}
1.谁暂时离开，结果……
2.因为……什么暂时停止……
3.为什么，谁暂时关掉……果然学生的思路打开了，他们造出了很多内容不同的句子，如：阿姨因为有事暂时离开了一下，宿舍里乱作一团。影剧院正在装修，暂时停止开放。暑假的一天，我正在看精彩的电视，突然天黑了下来，雷声隆隆，我只好暂时关掉电视机。最后以此方法，让学生自己创设情境举一反三地扩词扩句。
二.联想训练。苏教版第九册练习5（3）要求造拟人句，有位学生造了这样一个句子：我往床上一坐，振动了不倒笑翁，它笑着说：“小主人，别生气。”为了培养学生的创造性思维，我创设了三种情景引导该学生展开想象：
1.当你考试取得了优异成绩，沾沾自喜时（我一回家把书包一甩，高兴地往床上一躺，不倒笑翁发出宏亮的笑声，向我敲起了警钟，告诉我：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”）
2.当你经过努力，取得进步时（不倒笑翁发出柔和的笑声，像和蔼可亲的老爷爷，抚摸着我的脸，轻轻地说：“孩子，记住，一份耕耘，一份收获。”）
3.当你在学习、生活中遇到困难，失去了信心时（不倒笑翁向我点头，对我说：“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”）由于多角度地引导学生展开想象，不仅培养了学生的创造性思维，而且使学生有话可说，语言丰富生动了。
三.变位训练。课文中出现的词语往往只有一种意思，充当一种句子成份，而实际上，多数词语有多种意思，可充当多种句子成分，如用“沉重”造句。
1.爸爸公司的产品因为不合格滞销了，这两天他的心情特别沉重。（放在结尾，程度深的意思。）
2.爸爸妈妈今天离婚了，我迈着沉重的步子走回家去。（放在中间，程度深的意思。）
3.这担子很沉重，不知道哥哥是否挑得起。（放在中间，分量大的意思）
每当就造句篇4
一、使用同义否定形式的复合词引起否定失当
例1．人类的智慧在于不断征服大自然，使未来的世界更加美好。然而，大自然好像有意与人类作对，让疾病无时无刻地困扰着人们的身心健康。
这个句子本身要表达的意思为：大自然让疾病时刻困扰着人们的身心健康。但由于使用者不懂“无时无刻”意为“没有哪一个时刻”，它其实是一个由“无时”与“无刻”同义复合构成的词语，因此“无时无刻”相当于“无时刻”，只是一重否定，而不是常见的双重否定相当于肯定的形式，不能等同于“每时每刻”。“无时无刻不”等于“每时每刻都”，因此例句最后一句应该为“让疾病无时无刻不困扰着人们的身心健康”
这一类由同义否定式构成的复合词语还有 “不屈不挠” “不知不觉”等。使用这类同义否定式复合词时要特别注意，它的本意还是否定的，千万不能误认为有两个否定词就是双重否定相当于肯定了。
二、使用具有否定意义的动词引起否定失当
例2．（2008北京卷）一位韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。
例3．西安市卫生局出台的《医务人员十条禁令》，无疑给医生念了“紧箍咒”，约束了其在上班时间的行为，对避免医疗纠纷的减少有重要作用。
上面两个句子之所以用错，是因为使用者没有注意到动词“防止”、“避免”本身就具有一种否定意义，它们再与 “不再”“减少”搭配使用，刚好把要表达的意思弄反了。
这一类具有否定意义的动词还有“杜绝” “忌” “否决”等。这类动词后面再搭配否定副词时要特别注意不要造成否定失当。
三、否定词的重复出现或多次出现造成否定失误
例4．谁也不会否认长江不是向东流的。
例5．谁都不会否认，“地球不是绕着太阳转”并不是错误的。
例6．不论是远古时代为治水而三国家门而不入的大禹，还是当今为改变阿里地区贫困面貌而三次进藏的孔繁森，莫不例外的受到人民的怀念。
双重否定表示肯定的意思，以上例句中的“不会否认”即“承认”，例4、例5就分别表示“长江不是向东流的”和“地球不是绕着太阳转”的意思，显然不符合客观事实。例6中的“莫”“不”构成双重否定，“莫不例外”即都例外，与句子的意思不符，应改为“毫无例外”。
四、使用反问句式引起否定失当
例7．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
这两个句子之所以错误，是因为使用者不懂反问句的形式本身相当于一重否定，即反问句是肯定形式就表达否定意义，反问句是否定形式就表达肯定意义。例7句子中提到的“现在仍需要学习雷锋”显然应该是肯定的，而句中使用了“否认……不”的双重否定，等于肯定句，再加上使用了反问句式，结果句子就表示否定的意思了。正确的表达应该删除“不”，改为“但谁又能否认现在我们仍然需要学习雷锋呢？”才恰当。
我们在运用反问句式时，如果后面再搭配否定副词，一定要注意不要引起否定失当，从而弄反了句意。
五、否定词与肯定词连用造成前后照应不周，引起表意不明
例8．（2008浙江卷）在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。
例9．（2007山东卷）说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。
每当就造句篇5
如前所述，写的教学有不同的层次。书面造句水平上写的教学，应视为写的教学的组成部分，但只是低层次的教学任务。不能正确地造句也就根本不可能顺利写作。掌握语言仅仅停留在造句水平则明显不足，还需继续提高。书面造句还不是写作，只是写作的基础。
一、书面造句的心理分析
造句是言语产生的基本能力，是属于言语表达技能的一部分。口语表达即"说"以口头造句为基础；笔语表达即"写"则无疑应以书面造句为基础。关于言语表达的心理特点，曾在第七章中介绍。但造句毕竟还不是表达思想。表达思想必须考虑社会语境等许多因素，而造句只是按语法要求组织词汇及短语等语言材料。
一般说来，书面造句还只是一种语言练习，以培养语言技能为目的。但造句也有不同的层次。初期常用的替换性造句，即围绕一个句型调换个别成分写出句子来，当然是再简单不过。这种练习还只在于熟悉句型，只要求语法正确，不严格限制所表达的意义。较多的造句练习则停留在就一个单词或一种句法结构自由造句，或回答问题，或将本族语句子译成外文句子等这样的水平上。这样的造句除语法正确的要求之外，已经触及语义上的要求。也就是说，造出一个句子总应表达一种思想，提出一点信息，当然不一定是自己的思想。但如果是进行真实书面交际在写作某种材料过程中的造句，那已是在通过造句表达思想。这就必须考虑上下文关系，考虑读者及体裁等诸多方面。
从以上分析可见，造句有不同的层次。而所指"造句水平"主要还是侧重在自由造句方面。在这个层次上，只在句子范围内要求词汇和语法上使用正确，暂不考虑修辞上问题。但必须看到口头造句和书面造句是截然不同的，其明显的区别在于：1．口头造句有时间限制，要求迅速完成，而且无暇修改和校正。书面造句一般不受限制（例如课外作业）。即使限时完成（课内练习），也总是比较从容，完成后还能再予检查改正。
2．口头造句多为急就，无法使用工具书；语法、词汇的使用一般较简单。反之，书面造句有较多时间考虑，而且有可能使用工具书，语法、词汇的使用相应较复杂。
3．口头造句主要依靠发音器官的发音技能来实现输出功能，造句的效果部分地取决于发音的质量。书面造句主要依靠手的书写技能来实现输出功能，从而书写在书面造句方面也有一定地位。当然，句子内容的优劣主要还是决定于言语表达技能中最为重要的，规范地使用词汇和语法结构形成句子的能力。在这一点上，口语和笔语的训练是一致的。但对笔语在选词造句的质量上有较高的要求，因为人们在运用口语与笔语时，实际上使用着有一定程度区别的词汇和语法结构。也就是说，从语言体裁和风格上，会话语与书卷语之间可以有所不同。
二、书面造句能力的培养
书面造句通常都是课堂教学中的一种练习形式，其作用一般在于帮助掌握语言，培养言语技能。但为了培养写的技能，无疑应当首先培养书面造句的能力。从而书面造句的练习在教学过程中占据相当重要的地位。当然，并非仅仅通过造句练习就能有效地培养造句能力。每种能力和技能的提高，常常都是多方面配合的结果，特别应当强调的是语言手段的长期积累和积极掌握。语言手段即语言材料包括词汇和惯用的短语乃至句子。无论是口语还是笔语，在计划表达内容时，总是在自己已掌握的语言材料中考虑选用恰当的语言手段。不熟练掌握语言材料和熟悉各种句型，也就不可能顺利地造句。
为了有效地培养学生的书面造句能力，从各种能力心理分析考虑，似应明确以下几点：
1．对培养书面造句能力说来，学习和习得都是重要的。应自觉掌握语法规则并熟练地自觉运用规则正确造句，又应自觉不自觉地在大量言语实践中广泛接触和积累外语材料。各种语法练习、句型练习都有助于造句能力的培养。
2．书面造句能力的培养并不限于笔语活动。口语的习得对书面造句也有很大帮助。已经在口语上掌握的句子，写下来就是书面造句。因此，进行写话练习就是利用口语提高造句能力的好形式。而且大量口语活动能大大提高掌握语言材料的熟练程度。
每当就造句篇6
2015年高考语文全国甲卷语病题中“有病”的一个句子是：
D.父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他的身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。
语病认定具有相对性：书面语从严，口语从宽。书面语运用有较多的时间推敲，要求尽可能做到规范与严谨，故评判的标准严一些；而口语交流快速进行，没有足够的时间字斟句酌，很难完全做到规范与严谨（人们一般都用有病用语交流），故评判的标准宽一些――对小有瑕疵的句子会无视其病，甚至认为其无病。语病认定的相对性还表现在：因人而异，见仁见智。笔者注意到：对高考卷语病题中的几乎所有病句，有人曾作过“无病”辩护。①还需指出：约定俗成、“存在即合理”在语病认定中起着很大的作用，如对“据……显示”“由于……使（致使、导致、造成）……”等的认定和使用就是如此――这些句式理据上显然有病，但因使用的人太多，常被认定为无病。
对2015年全国甲卷语病题中的D句，口语交流场合可以认为其无病，但因其出现在高考卷中且不是“没有语病的一句”，故可以“吹毛求疵”分析其语病。这个句子“病”在何处？不同的人有不同的看法：有的认为中途易辙――对“父亲”未叙述完整，又另起炉灶叙述“梅兰”；有的认为成分残缺――句首缺少介词“在”，造成双主语；有的认为搭配不当――“经历”不能同时与“苦难和幸福”搭配，“种种”不能同时与“苦难和幸福”搭配；有的认为语序不当――关联词“就算”位置不当；有的认为成分赘余――“她就算再忙再累”之“她”多余；有的认为用词不当――“例外”暗含与别人比较而句中语境无此比较……
权威人士余闻先生每年都在《语文月刊》等发文分析全国卷高考语文试题。对这个句子，他的观点是：语序不当或者成分多余。他在《2015年高考语文全国课标甲卷试题分析》中详细分析说：
D项错误可以归为语序不当或者成分多余。问题出在“她就算再忙再累，也不例外” 这个小句。对小句来说，主语是“她”，“就算……也”都应该是对“她”来说的，而下文的“也不例外”是相对于每天晚上都陪伴在父亲身旁而言的，这就产生了矛盾。正确的说法应该是“就算她再忙再累，也不例外”。前者把“她”的位置和“就算”的位置互换，“她”只和“再忙再累”构成主谓结构，和“也不例外”没有关系，消除矛盾。后者直接把“她”去掉，从上下文可以看出，主语承前省略了，消除了“她”和“也不例外”之间的矛盾，也不会对理解造成困难。②
这个分析还不能令人信服：①从语义和情理看，“她就算再忙再累，也不例外”，既指梅兰“每天晚上都陪伴在他（父亲）的身旁”，也指梅兰“听他（父亲）讲述一生中经历的种种苦难和幸福”，即，“也不例外”包括梅兰对父亲的陪伴与听讲，不存在光陪伴不听讲的事理，不存在陪伴与听讲的“矛盾”，光陪伴不听讲是不合情理的；②“她就算”调序为“就算她”，违反关联词使用的位置规范，造成新的语病，因为，关联词位置要遵守“前后几个分句的主语相同，关联词放在主语后；前后几个分句的主语不同，关联词要放在主语前”之规则，而“梅兰每天晚上都陪伴在他的身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外”，这部分以“梅兰”即“她”为主语，“她”指代“梅兰”，全句只有一个主语“梅兰”或“她”，故关联词“就算”只能放在“她”之后，不能放在“她”之前；③“她”固然可以承前省略，但也可以不省略，因为不省略不仅不是硬伤，而且有助于理解――在前面出现两个较长的分句之后，用“她”指代主语“梅兰”，更便于理解。事实上，在一些长句子中，为便于理解和表达简洁，后边常常用“他”“她”“它”等指代前面的主语。
有人说：“例外”只能用于与别人的比较中（如：父亲病重住院，几个子女都轮流陪护，老大身体不好也不例外），不能用于自身。这个看法不成立，“例外”也可用于自身。如：“父亲病重住院，独子天天陪护，就算再忙也不例外”；“他天天坚持跑步，下雨天也不例外”。这样的句子何病之有？
至于“经历”能否同时与“苦难和幸福”搭配，“种种”能否同时与“苦难和幸福”搭配，笔者认为可以，“经历苦难”与“经历幸福”都可以说，“种种苦难”与“种种幸福”也都可以说。
那么，这个句子到底“病”在何处？在以上的几种病因认定中，笔者赞同“中途易辙”及“句首缺少介词‘在’，造成双主语”的认定。其实，这两种病因本质上是一种病因，因为“中途易辙”常常由“句首缺介”造成，而如果用单句表达，消除病因的方法之一就是在句首添加介词，让分句变成分，让几套主谓结构变为一套主谓结构。为节省篇幅，本文着重分析这个句子“中途易辙”的病因。
“中途易辙”是高考复习资料中“结构混乱”的一个小类，是高考语文经常考查的一个考点。何为“中途易辙”？所谓“中途易辙”，就是指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。如高考复习资料中的两个典型病例（各种高考复习资料讲到语病中的中途易辙，差不多都会以这两个病句为例，网上搜索到的幻灯片也是如此）：
1.中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国革命就在同志的领导下大大改变了样子。
2.我们学校的学生在深入开展“人生意义在于奉献”的讨论后，经过一个学期的学习，学校面貌发生了很大变化。
这两个句子及2015年全国甲卷语病题中的D句有一个共同特点：前一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。所以是中途易辙。
这两个句子与2015年全国甲卷语病题中的D句几乎完全一致，仅仅是1句多一个介词“自从”，2句多一个介词“在”。有了介词，凸显语病，降低难度，便于学生辨识（学生还可以从关联词位置是否正确的角度辨识）。去掉介词，两个句子与2015年全国甲卷语病题中的D句完全一致；既然高考复习资料将这两个句子作为中途易辙的典型病例，那完全有理由认定2015年全国甲卷语病题中的D句是中途易辙。
再从阅读的心理机制谈谈。对1句，当读到“中国人民接受了马列主义思想之后”，所产生的心理期待是“中国人民”怎么了，可下文另起炉灶说“中国革命”怎么了；对2句，当读到“我们学校的学生深入开展‘人生意义在于奉献’的讨论后”，所产生的心理期待是“我们学校的学生”怎么了，可下文另起炉灶说“学校面貌”怎么了；对2015年全国甲卷语病题中的D句，当读到“父亲住院期间”，所产生的心理期待是“父亲”怎么了，可下文另起炉灶说“梅兰”怎么了。所以，这几个句子是典型的中途易辙。以上对1、2两句阅读心理机制的分析，分别去掉了介词“自从”“在”，不去掉亦然。
2015年全国甲卷语病题中的D句在语文QQ群中引起广泛而深入的讨论。讨论中涉及几个问题：
（一）关于“父亲住院期间”的短语类型认定
不言而喻，“父亲住院”是主谓短语，这是低级问题，无需讨论。而对“父亲住院期间”的短语认定颇有分歧。有人认为是偏正短语，但在具体切分上又有所不同：有的认为“期间”是中心词，“父亲”与“住院”是“期间”的两个定语，分别修饰限制“期间”；有的认为“父亲住院”先构成主谓短语，再作“期间”的定语。将整个“父亲住院期间”认定为偏正短语，必须以“期间”是实词（意义实在、能单独回答）为前提，但“期间”是否为实词，这似乎是一个有争议的问题。退一步说，即便“期间”可看作实词类的名词（有工具书将其作为名词收录），那么，类似的，“后”“之后”“以来”（特别是“以来”）可看作实词类的名词吗？“中国人民接受了马列主义思想后”“中国人民接受了马列主义思想之后”“我们学校的学生深入开展‘人生意义在于奉献’的讨论后”“我们学校的学生深入开展‘人生意义在于奉献’的讨论以来”等是偏正短语吗？显然不是。笔者冒险一些，倾向于将“父亲住院期间”看作主谓短语，因为“住院期间”是对“父亲”的陈述。
（二）关于“父亲住院期间”是句子还是句子成分的认定
在D句中，“父亲住院期间”是句子还是句子成分，大家看法也有分歧。有人认为是句子成分状语。但无论将“父亲住院期间”看作主谓短语还是偏正短语，都不好直接将其认定为状语，因为作状语的是副词、形容词、时间名词、方位名词、介宾短语等，主谓短语或偏正短语，需在前面加介词，让其变为介宾短语，方能作状语。毫无疑问，“在父亲住院期间”“自从中国人民接受了马列主义思想之后”“在我们学校的学生深入开展‘人生意义在于奉献’的讨论后”等介宾短语是时间状语（原句的“在……后”表明：时间词往往需要加介词与之组成介宾短语），而“父亲住院期间”“中国人民接受了马列主义思想之后”“我们学校的学生深入开展‘人生意义在于奉献’的讨论后”等，是不好直接认定为时间状语的。笔者倾向于将它们认定为分句。
将以上句子加简化，有助于我们明确认识。且看：
3.中国人民接受了马列主义思想之后，中国革命改变了样子。
4.我校学生深入开展“人生意义在于奉献”的讨论后，学校面貌发生了很大变化。
3、4两个句子的前一部分是状语吗？如果是，那它们是没有语病的，然而它们是中途易辙典型病例的压缩！
（三）关于“父亲住院期间”的前面是否加介词“在”
毫无疑问，在D句中的“父亲住院期间”之前加介词“在”，将其变为介宾短语“在父亲住院期间”，让这个介宾短语作状语，这一部分不会引起短语及成分认定上的任何分歧。但问题随之而来：要让“父亲住院期间”作状语，一定要在前面加介词“在”吗？可否将“父亲住院期间”看作“在父亲住院期间”的省略形式？口语乃至书面语不是有大量不加介词的用例吗？开头表达的“相对性”意思已经说明：口语场合，要求从宽，可加可不加，不加亦不算病；书面语场合（特别是在高考卷的语病题中），要求从严，不能不加，不加有病。因此，2015年全国甲卷语病题中的D句需在句首加“在”，高考复习资料中的两句需分别将介词“自从”“在”调到句首，让它们变为介宾短语，让介宾短语作全句的状语。
综上，2015年全国甲卷语病题中的D句及类似病句，看作中途易辙更为恰当。
这些句子的病因既然是中途易辙，“治病”的办法之一就是，在句首加介词，让主谓短语（抑或“偏正短语”）变介宾短语，让分句变成分（状语），让陈述对象一致。如：
D.在父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他的身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。
1.自从中国人民接受了马列主义思想之后，中国革命就在同志的领导下大大改变了样子。
2. 在我们学校的学生深入开展“人生意义在于奉献”的讨论后，经过一个学期的学习，学校面貌发生了很大变化。
还有其他修改办法，限于篇幅，不再赘述。
参考文献
①邓木辉：《这些句子为什么有语病》，教学考试，2012年版第17页。
每当就造句篇7
写作是语言学习的基本技能，是综合性很强的语言运用形式，进行英文写作能够培养学生观察思考、分析总结和书面表达的能力，提高学生运用语言进行笔头交际和解决实际问题的能力。写作的同时词汇、语法、句型、课文都会自然得到复习和巩固。还能帮助我们提高使用英语的准确性，我们写一个句子，就得力求句法、用词、拼法、大写、标点等等完全正确，写的越多，语言就会越准确。经常进行写作，口头表达能力会随之有潜在性的发展，读和听的能力也会间接受益。那么，怎样提高英语写作水平呢？
1 学会用英语造句子
造句能力是书面表达的基础。它的形式极其多样。如：用所给单词或词组造句；用规定的语法条件造句；按句型造句；用给定的一些词语造尽可能多的句子；用给定的情境造句等等。文章是由句子组成的，因此要想写好英文作文，必须学会用英语造句子。以下几点是大家在写英语句子时需要注意的：
1.1 每个英语句子的谓语都含有动词，而汉语则不是，例如：他饿了。英语中要说He is hungry.如果漏掉了谓语动词is,句子就错了。
1.2 英语句子的语序与汉语句子的语序有差异。英语的语序为：主语+谓语+（宾语）+状语。英语句子首先是把句子的主干摆好，然后再放状语，定语或补语。例如：我每天步行回家。英语要表达为：I go home every day.
1.3 要正确掌握人称、时态、语态和数的问题。比如：有些词不能用于被动语态；完成时态中谓语动词的过去分词变化；一般现在时态中，第三人称单数的变化等等。
1.4 注意运用英语的习惯表达法，一些固定短语和句型要牢记于心。例如：给你。不可译成：Give you.而应该译成:Here you are.
因此，在英语造句子的时候，我们要写出符合英语表达习惯的句子，并且进行造句时不要设想把许多难点汇集在一个句子中，因为那样不但会造出不合交际的生硬句子，而且还不利于英语技巧的培养。
2 多背英语句子和文段
在日常生活中，大家可以把课文中较好的，要求掌握的短语和句型背下来，并且能够造句子。针对那些自己喜欢的文章要熟读乃至背诵，其实背课文培养的是语言感觉和熟练程度，背了很多文章以后， 自然你的脑中就会对英语的行文顺序和结构有所适应，这对英语词汇句子的扩充都是很有好处的，只有如此熟练的掌握，将来用起来才能得心应手。
3 模仿学习性写作和灵活运用
为了克服写的困难，要把写的练习适当分类，在初级阶段多进行“模仿性写作”的练习。模仿是写作道路上的一级台阶，是真实写作或创造性写作的前奏。从古至今，模仿成为文人墨客、学者贤士挥毫记实、舞文寄情的技巧之一和捷径。模仿性写作可以与创造性写作相互衔接，相辅相成。模仿出新意即是创造性写作的临界点。仿写是真正意义写作的量的积累，仿写各种体裁的短文，通过借鉴，感知写作，这样写作能力便会日渐增强。一般来说，模仿学习性的写作是指下列一些情况：作文题目与已学过的课文题目相同或相似；在笔头作文之前进行过口头作文；或是在按图写话之前进行过按图说话等。模仿学习性写作因为有模式可套用，所以对于大家来说特别是初学者比较容易。例如：学过Edison’s Boyhood后，练习写My Boyhood属于模仿学习性写作。常用的模仿写作方法很多，比如：
3.1 五步写作指导法：阅读国点，避免跑题；逐字斟酌，拓展成句；先后有别，重排句序；适当增补，连成短文；教师指导，认识加深。
3.2 读写迁移写作训练：阅读范文，模仿写作，老师演译，自我评价。
3.3 潜意识写作训练：提出主题，设问导写，组段成文，评讲解析。
3.4 记叙文六步训练法：概括代，针对性问答，参考性短文，结构性国素，自问式仿写，经典性点评。
3.5 书信写作五步训练法：阅读范文，总结要领，内容提示，正文参考，补充说明。
为了能最大限度地把自己所掌握的词汇、语法、句型等运用于作文中，写出有个人特色的英语作文来，大家可以进行灵活应用性的写作训练。包括用英语写日记，用英语记课堂笔记，写英语通知等。经常进行这类书写的练习，日久天长就会养成在一定范围内用英语思考和用英语表达的习惯。
每当就造句篇8
“炳人识字法”是唐炳人先生用三十年时间潜心研究，反复推敲，精心创作的一部识字法,它专用于幼龄儿童及小学低年级学生学习汉语,认识汉字.快速高效的识字方法，我曾将“炳人识字法”揉合到教学过程之中，收到了较好的效果。
我当时教小学一年级第二学期，学生都是七岁多的娃娃，正是求知欲望高。智力开发的最佳时期，加上一年级第一学期已学会汉语拼音和汉字170个，本学期是巩固汉语拼音，借拼音大量识字阶段，我就将“炳人识字法”加注汉语拼音的口诀字盘教给学生。经过一段时间的学习，学生们通过学习“炳人识字法”口诀，不但进一步巩固了汉语拼音，而且认识了更多的汉字。
在小学低年级教学“炳人识字法” 具有四大优点:
㈠ 低年级学生通过学习汉语拼音.识字.组词.造句有一定的基础,再加学”炳人识字法”的口诀,就容易记.背。由于“炳人识字法”采用串珠连环、七言段式、合辙押韵的儿歌口诀形式，用字音逐一对照相应的字形，很快就会认识更多的汉字。
㈡ 根据低年级学生的心理特点,寓教于乐。小学生在儿童时期是最爱动爱玩,最活跃的时期。抓住学生这一特点，让学生在玩乐的形式下
认更多的汉字。他们非但不觉得累，而且学习的积极性特别高。如我在教“首先猫找小白兔，哥俩哗啦浇树木。”“国旗飘扬云天外，激励我们更豪迈。”“无腿蝌蚪蛙泳练，蛤蟆伸舌窜条线”的口诀时，让学生们一边拍手一边作相应的动作，让学生们在唱歌跳舞的形式下欢欢快快、轻轻松松地认识更多的汉字。
㈢ 容易学，效率高，见效快。由于“炳人识字法”通篇采用七言段式、串珠连音、顶针连环、环环相扣、合辙押韵的口诀方式教学，为学生学习汉字提供了最佳的记忆线索和联想手段，易于检索。“炳人识字法”由“开、辽、跋、翱”4个字，引出20个索引字，只要记住这20个字，就能引出280个句首字，每个句首字引出一句口诀。（每个口诀14个字）总共3920个字。我在教学中，首先让学生反复背诵七言句每个字的读音，分辨字的形体和领会字的意思，做到音、形、义的统一，促进“字、词、句”的升级，即只要学生认识了这个字，就能联想组词,能组词,就会造句。而且能逐渐消化。我带的班级通过学习“炳人识字法”的280个七言诀句中的70个诀句后，绝大多数学生不但能背，有的学生还可将前两个字盘上的诀句倒背如流。
㈣ 由于小学低年级学生经过学习汉语拼音及汉字，对汉字的形体结构有一些了解，将“炳人识字法”揉合在课本中进行教学,学生们更易接受,对“音、形、义” 的领悟及理解能力也较强。对“字、词、句”也都能逐一学会全部掌握。我教的班从一年级开始到现在，按书本教的字计算，学生识字在770个字左右，通过学习“炳人识字法”五个字盘（每个字盘14句七言诀句，每句14字每盘196字）共980字，识字量已达1500字左右，除去已学过的字，在不到两学期的时间，多
学的字近一倍。通过学习“炳人识字法”，我班的大部分学生在课间或在家里都能独立阅读非注音读物，如《成语故事》《童话故事》《新编小学生十万个为什么》等。学生们学习兴趣的提高，也是得益于“炳人识字法”。
以上，便是我在尝试“炳人识字法”教学中的一点体会。“炳人识字法”是唐炳人先生根据汉字本身的特点和汉语学习的基本规律，结合儿童的生理特点和心理特点，充分利用现代教育的基本理论兼容各种优秀的识字方案的精华而创造的一种寓教于乐，最容易被儿童接受的新型的识字方法，它巧妙地将一部汉语字典（常用字2500个，次常用字1000个，加上420个非常用字）一个字不重，一个字不漏，规律而有序地排列成一个科学的识字系统。它的主要特点在于将3920个汉字编排成有意义的七言句式，它串珠连音、顶针连环、合辙押韵，使儿童和低年级学生背句记字，有规律可循，容易掌握，让儿童和小学低年级学生在背会这些口诀后，就相当于在脑子里刻下了一部可以任意检索的活字典。要达到以上目标，还有很多工作要做。
我尝试“炳人识字法”的教学，尚处在实验阶段。由于教学任务的限制，只能在每天放学前，安排半小时的时间（各种原因不能保证）。这对于“炳人识字法”提出在一年内学完280句口诀，识字3920个的要求相差甚远。
每当就造句篇9
一 语序不当
第一，树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。（2007年安徽卷）
分析：此句中“和”连接的两种行为存在着逻辑顺序，“发展和重视农业产后经济”中的“发展和重视”应该为“重视和发展”，即先“重视”然后才能“发展”。
第二，视察团在充分肯定山西省的产业结构调整与老工业基地改造方面取得的成绩和经验的同时，对山西省老工业基地的改造和产业结构调整提出了希望。（2005年重庆模拟卷）
分析：此句中“和”字连接的前后内容，同“与”字连接的前后内容语义上不能一一呼应，应将“和”字前面的“老工业基地的改造”和后面的“产业结构调整”对调。
第三，这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。（2006年安徽卷）
分析：此句中“和”字构成的并列短语“管理、抚育、保护和营造”不符合对事物的认知规律，正确的语序应为“营造、抚育、管理和保护”。
二 搭配不当
第一，在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。（2007年四川卷）
分析：在“推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵”中，因使用“和”字，致使联合谓语“推进和挖掘”，与后边的联合宾语“文化体制创新和特色文化内涵”，不能一一搭配，为使语义协调一致，应改为“推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵”。
第二，有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动，无理取闹，甚至殴打、侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。（1996年全国卷）
分析：此句“主语和谓语搭配不当”。“和”所构成的联合谓语，共同陈述、说明主语“事件”，但“事件”只能严肃处理，不能“批评教育”。
三 成分残缺或赘余
第一，国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。（2007年江苏卷）
分析：此句“谓语残缺”。后一分句中“表明”的宾语是一个主谓句，“和”字组成的联合成分共同作提高的主语，显然“意识”和“提高”不能搭配，“和”字使得“意识”后面丢失了一个谓语中心词“增强”。
第二，科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应该坦诚相待，精诚合作。（2006年浙江卷）
分析：该句“介词残缺”。句中“和”字词性不明，应在“和”字后面加一个介词“与”或者“同”字，否则句意含糊。
四 结构混乱
本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。（2002年全国卷）
分析：该句“句式杂糅、结构混乱”。“和”字构成的两组并列短语，与前面的“本栏目”、后面的“进行的再创作”语义上均不连贯，若保留后面内容，就要在“本栏目”后加谓语“是”；若保留前面内容，就要把“进行的再创作”中的“的”改为“了”，且“节目”分类也范围不清。
五 表意不明
第一，这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。（2005年江苏卷）
分析：该句有“歧义”。“老师和你”与整句主语谓语联系可理解为：一是我说服老师，“我”和你一起去；二是我说服“老师和你”，“我”一个人去。谁“和”谁去，不能确认。
第二，提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。（2006年四川卷）
分析：该句令人“费解”。“每天所需总量三分之二的维生素和矿物质”中的“维生素和矿物质”，是其中某一个占总量的“三分之二”，还是共同占总量的“三分之二”，有歧义，应该为“每天所需的维生素和矿物质总量三分之二”。另外，“早餐营养应提供”也不易懂，应改为“早餐应提供营养”。
六 不合逻辑
第一，无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。（1992年全国卷）
分析：此句“不合逻辑”。句中的“无论”表示在任何一种条件下或对任何人而言，结果都不会改变，而“和”字连接的“干部”、“群众”是在两种人同时存在的条件下，才能实现的结果，应改“和”为“或”、“还是”。
每当就造句篇10
“我已经没办法了”
真的吗？你试过所有可能的解决方法了吗？你说的这句话就像我6岁的女儿说“我已经到处找过我的鞋子”一样。当你说你已经没有办法时，我们从这句话了解到你的两种品性：喜欢骗人；相当懒惰。这两种品性无助于你的升迁，甚至会使你工作难保。我们知道你是骗人的，因为无论在什么情况下，你都有办法可想。就算有万分之一的可能——你真的没有办法了，那至少也应该告诉我们，你已经做了什么，你打算怎样做，或者找谁帮助。否则，我们会推断你是懒惰的，勤奋的人不会说出这样的话。这句话还表明你是弱小的，你轻易放弃，缺少创造力，做事没效率。懒惰和无效率都不会让人付你工资，所以，不要说这句可怕的话。
“不公平”
如果你听到自己说这句话，那么你要快点成长，小乔伊不会和你分享他的玩具车。当然，事物都是不公平的。每年有数百万个小男孩、小女孩被绑架，有的甚至被卖为；每年有成千上万的人没有足够的食物。这个世界真的很不公平。如果你在抱怨一些小事情，听起来就是在发牢骚。谁会讨厌发牢骚的人？大家都会讨厌，包括你的老板。
“那是不可能的”
有两种雇员：一种做事，一种找借口。你不要做后者。找借口的雇员不注重创造性和好主意。他们的想法是，如果事情没做好，那就是不可能做好。别再问做成一件事是否可能了，开始问怎样让这件事变成可能吧。即使事情最终没做好，别人也会看到你是愿意冒险、坚持不懈的。
“但愿……”
老板听到你说这句话，第一个想法就是：“但愿我雇用的是另外一个人。”不要“但愿”、“想”或“希望”什么事。你要走出去，把事情做好。你要负责任，要控制局面。你是驾驶员，不是乘客，不能坐等好事发生，不能等着事情自己去发生改变。“但愿”会让你看起来懒惰、做事没效率。你的老板想要你停止谈论“但愿”发生什么，开始努力让好事情发生。
“但是，我们一直是这样做的”
你的这句话会使老板想：“我非开除这个家伙不可。”因为这句话基本上是在宣告：你没有创造力、懒惰、思路不开阔、办事不灵活、没效率。和我交谈过的经理们都说，这可能是最让他们火冒三丈的一句话了。帮你自己一个忙：别说这句话，不要为失业率升高贡献力量。 祖国在我心篇1
大家好！
今天我要演讲的是，“祖国在我心”。
站在这里，我想起上次爸爸问我，在我心中什么最伟大？我毫不犹豫的告诉爸爸“祖国”。我想你们的回答一定也和我一样，是祖国。
爸爸告诉我许多历史，其中圆明园等……我们从圆明园知道了祖国的屈辱；在长城上，我们知道了祖国的雄伟和美丽的山水画；在大漠里，我们看到了祖国的广东和辽阔，在丝绸大道上，我们知道了祖国的自豪和历史的悠久渊博……
当看到书本里描写祖国那段被强行侵略的岁月时，我们悲伤，我们悲愤，因为祖国在我心。当香港回归祖国时，我们激动，我们骄傲，因为祖国在我心。当迎接2008年的奥运会时，我们燃烧，我们热烈，这也是因为祖国在我心中。
祖国，她是我们中国人共同、伟大的母亲、是在我们心中无法割舍的灵魂之根，进百年来，许许多多的中华儿女，为了能让人民过上安定的生活，哪一个不是一“祖国”为目标而努力、奋斗呢？周恩来之所以能成为人民敬仰的一代伟人，就因为他从小以“为为中华之崛起而读书”的目标鼓舞自己。
“自古英雄出少年”。穿越祖国历史的长河，在这段悠久的记忆里，出现了许许多多的少年英雄，王二小、张嘎等……英雄他们为了中华民族的兴旺和强盛，以弱小的生命进行了不不屈不饶的奋斗与拼搏，直至献出自己年轻又宝贵的生命，他们的坚持不懈精神永远鼓舞着我们奋发向上。
我的演讲完毕，谢谢大家！
祖国在我心篇2
我想请问你们一个问题：在你们心中，什么最伟大？我想，答案一定是两个字——祖国。56年前的十月一日，历史伟人毛泽东，在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！
随着香港澳门的回归，我国结束了几百年来受侵略的屈辱史；2001年七月，我国申奥成功，我们激动，我们流泪，因为祖国在我心中；2004年的雅典奥运会上，我们的体育健儿一举获得了32枚金牌，使我国成为体育强国，我们欢呼，我们雀跃，因为祖国在我们心中；改革开放的春风吹拂大地，使我国由贫穷走向富裕；加入世贸组织，融入世界经济，国力强盛，东方巨龙正在崛起！我们骄傲，我们自豪，因为祖国在我心中！
近百年来，许许多多大有成就的中华儿女，哪一个不是用“祖国在我心中”来鞭策自己继续努力奋斗。周恩来之所以能成为中国人民敬仰的一代伟人，不就是因为他从小用“为中华之崛起而读书”来鞭策自己；现代科学家童第周从一个后进生变成了轰动西方科学界的中国留学生，这股动力不就来自他的坚定信念——“外国人能办到的，中国人也能办到”；伟大的科学家钱学森，不畏艰辛远渡重洋回到祖国，为国家奉献了一生，因为他一直以不变的崇高信仰，是他归国时感人肺腑的话“祖国啊，我回来啦！”
祖国，九百六十万平方公里的土地，哪一寸没有深深地烙下华夏后代的足印，哪一寸不值得炎黄子孙引以为荣？长江黄河是我们奔腾的血液；千万座耸入云霄的山脉是我们不屈的盘古；无际的肥田沃土是我们开阔的胸膛；无边的森林草地是我们乌黑的头发；祖国的每个部分，都嵌在了我们的身上，更深深地嵌在我们的心上。
我们是祖国的骄子，是新时代的宠儿。风华正茂的一代啊，怎样用钢筋铁骨支撑起共和国的大厦，怎样迈开走向世界的步伐？同学们，祖国在我们心中，我们就应该为之而付诸努力。努力学习吧，直到我们反躬自问时能问心无愧地说：
“祖国在我心中！”
祖国在我心篇3
有那样一个光辉而伟大的词——祖国。因为这个词，曾令无数认为她抛头颅、洒热血；因为这个词，曾令无数人为她而与侵略者英勇抗争；因为这个词，曾令无数人为她的荣誉而无私奉献自己的生命。可见，这个词的震撼力是如何之大。
六十年前，中华人民共和国宣告成立。开启了中国历史的新纪元。在中国共产到的领导下，亿万人民艰苦创业，创造了一个又一个发展道路上的奇迹，实现着强国富民，民族复兴的百年梦想。
六十年来，伟大的祖国发生了巨大的变化，沧桑的岁月已留痕，繁荣的盛世正兴起。华夏儿女们安居乐业，在各个科学技术领域做出了一个又一个贡献。
回首望去，六十年的风雨兼程，六十年的艰辛坎坷，六十年的腾飞发展，六十年的累累硕果。六十年，中华儿女孜孜不倦；六十年，华夏大地福地洞天；六十年，社会主义蒸蒸日上；六十年，东方人民昂首阔步。
是祖国，是母亲，她用那无私的爱滋润了我们一代又一代的中华儿女。
祖国在我心篇4
在1949年10月1日，毛主席在天安门广场向全世界宣布”新中国成立“时，这便标志着中国不再是受人欺负，忍辱负重的丑小鸭，也不再是被外国人称之为“东亚病夫”了，我们是“巨人”是龙的传人！
祖国，我的母亲，在经历了多年的风风雨雨中，你不屈不挠，坚强不屈，才有我们今天的美好日子！祖国，我爱您，我为您自豪！
在1979年，邓小平同志提出了改革开放，随着改革开放的春风，中国便渐渐走向了富强！奔向了小康！
在1997年，香港同胞终于回到了祖国的怀抱。
在1999年12月20日，澳门也回到了祖国的怀抱中！
在接下来的几年里，“神五`神六`神七`嫦娥一号”成功发射，这标志着中国航空事业如腾龙般的发展，人才倍出！
回想1998年，“厄尔尼纳”大洪灾，在抗洪救灾中，不正体现了人民众志成城的毅力吗？
可灾难并未就此罢手，在2008年，灾难再次降临，“512”大地震，在这个前所未有的大地震中，所谓“患难见真情”那是一点也不假，中国同胞再次提现了团结一致，众志成城的决心，中国不仅没有向困难低头，反倒激起了人民克服困难的决心，坚韧4不拔也正提欣了歌曲中所唱的“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”在此，我只想说一句：中国是最棒的，是永远多打不倒的！中国，我为你骄傲！
如今，北京之所以能申奥成功，是因为中国国力强盛，人民的富强，文化水平的提高！
在这个太平盛世中，我们更要努力学习，成为国家的栋梁，肩负起祖国的重担！
祖国在我心篇5
我爱祖国，我爱祖国的壮丽山河；我爱祖国悠久的历史和璀璨的文化；我爱祖国人民的勤劳、智慧与勇敢；我更爱祖国那生生不息、辉煌雄壮的民族魂！我是华夏儿女，炎黄子孙，是中华民族的新一代。我热爱我的祖国，为自己是中华儿女而骄傲
祖国在我心中是长江，祖国在我心中是黄河，祖国在我心中是九百六十万平方公里土地，祖国在我心中是三百万平方公里海洋。但是，中国这么美丽的土地，在八国联军的破坏下，也变得不堪一击。而中国的英雄儿女也为了祖国的大好河山于敌人们殊死搏斗，他们为祖国而不顾生命的精神，使我们佩服！
今天，中华民族翻开了崭新的一面，迎来了新的辉煌。改革开放三十多年来，在广大劳动人民的辛勤耕耘下，无论军事、科技、体育，我们都取得了优异的成绩。北京成功举办了令人喝彩的奥运会；神舟飞船和？嫦娥一号？成功升空；上海举行会议，中国经济顺利入世。这一切难道不是在昭示着中国巨龙的飞速发展和不断强大吗？
历史给我们启迪：一个走向世界的民族，必须自尊自立，自信自强；未来给我们召唤：一个走向世界的民族，必须胸怀宽广，众长，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。今天，我们是祖国的希望；明天，我们就是祖国的栋梁。祖国永驻我心，我心属于祖国！
祖国在我心篇6
我们爱祖国的水波粼粼;爱祖国的花红柳绿;爱祖国的绿草茵茵;爱祖国的高山险峻。。。我们爱祖国的一切，甚至祖国的每一个角落。
在奥运赛场上，刘翔以风一般的速度多次多的冠军;跳水运动员——郭晶晶、吴敏霞，周继红等人也多次夺得金牌，为祖国增添了一分光彩。。。在2000年第二十七界悉尼奥运会上，中国获得金牌二十八枚，金牌榜排行第三;在2004年第二十八届雅典奥运会上，中国获得金牌三十二枚，在金牌榜排行第二;在2008年第二北京奥运会上，中国获得金牌五十一枚，在金牌榜排行第一。。。啊，祖国!我怎能不为你感到骄傲呢?
中国的成就难道就只有这些吗?不，错了，中国的成就远远不止这些啊!
中国的成就还有许多许多，例如：;辽宁号航母下水;天宫一号与神舟九号交会对接成功;蛟龙号潜艇等等。啊，祖国!我怎能不为你而感到自豪呢?
现在的中国繁荣昌盛，而中国也有过不堪的历史。
曾经，我们的祖国饱经风霜。她成了鸦片为所欲为的场所;她成了法西斯屠杀的砧板。可恶的法西斯把我们的祖国母亲打得遍体鳞伤。
祖国在我心篇7
捧起一盆鲜花，我说，这是我的祖国；抓起一把黄土，我说，这是我的祖国！啊，祖国！我在圆明园里认识了您的屈辱，您的悲愤；啊，祖国！我在八达岭上认识了您的雄伟，您的磅礴；我在大漠草原上认识了您的宽广，您的浩阔。
5月12日，四川省发生8·0级特大地震，一瞬间，山崩地裂，房子一个接着一个的倒塌，变成了一片废墟。很快，党和政府的领导下。救援人员迅速就到场了。他们在烈日下紧张地抢救被困的同胞们。在各个医院里都能看见捐献血液的人们。全国上上下下的人民尽全力参与到抗震救灾的工作中。这种力量让国人骄傲，让世界动容，其背后是支撑中华民族千百年来生生不息、百折不挠的精神，让我那幼小的心灵震撼，使我作为中国人而自豪。热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。
孩子热爱母亲，是因为母亲给了他伟大的母爱；我们热爱家庭，是因为家庭给了我们暴风雨后的宁静。我们要热爱祖国，则是因为祖国给了我们更为珍贵的东西——没有祖国，就没有我们的安栖之所；没有祖国，就没有我们做人的尊严；没有祖国，就没有我们孩子的活泼和家庭的安宁——没有祖国，就没有我们所拥有的一切！?
每当学校升起鲜红的五星红旗缓缓升起时，我会有一种无名的激动涌上心头，我心里想：祖国加油！祖国我爱你！
少年兴则国兴，小年强则国强。我一定要为振兴中华而勤奋学习，为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！
祖国在我心篇8
大家好！
每当雄壮的义勇军进行曲庄严奏起的时候，每当鲜艳的五星红旗徐徐上升的时刻，一股热流便在我们的心头涌动。因为，我们是中华儿女，是炎黄子孙，是龙的传人，因为我们心中时刻想着我们伟大的祖国——中国。
滔滔黄河，滚滚长江，巍巍泰山，莽莽昆仑，这是我的祖国。奥运场上，红旗飘扬，天安门前，军歌嘹亮，这是我的祖国！
祖国在我心中，我在祖国的怀抱里幸福成长。长城岭上,我认识了她的雄伟和磅礴;丝绸道上,我认识了她的悠久和渊博. 我用我的心描绘着祖国妈妈，她飘散的长发是千百条悠然流贯的河川，她峭拔的脊梁是连绵不断的山峰，她明亮的眼睛就是那洞庭的水，西湖的波！
透过历史的眼眸，站在岁月的肩膀上回望。我看到盘古开天辟地，迸发出生命的光芒；四大发明，使古老的中国异彩纷呈。我看到老子孔子，举起圣火照亮几千年的文明；丝绸瓷器远涉重洋，谁都知道这是来自我们的故乡。那狼烟里冲杀出，兵马俑威武的阵容；那雄伟中耸立着，万里长城的刚强！
也曾有那圆明园屈辱的烈火，也曾有那东亚病夫耻辱的悲愤，我们的祖国饱经沧桑，历尽磨难，人们在黑夜里苦苦等待。当雄伟的天安门，迎来东升的太阳，一个洪亮的声音庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”那排山倒海般的回响，传到世界的每一个角落。苦难的祖国母亲，擦去满眼的泪花，露出内心的喜悦，祖国豪迈地走向了繁荣富强。
在妈祖庙袅袅的香火里，我们听到了《七子之歌》在吟唱，在淡水湾湛蓝的海水中，我们闻到了紫荆花的芬芳；香港澳门终于回到了祖国母亲的怀抱。仰望蓝天，“神州飞船”，太空穿梭；俯瞰大地、三峡工程，旷世神奇。奥运金牌。熠熠发光我们怎么不为之感到欣慰，为之自豪呢？
粱启超曾说过：“少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！”
同学们，我们是祖国的花朵，是祖国的未来，，“祖国母亲”恰似一把号角，她激励我们正直善良、拼搏进取；她恰似一条鞭子，勉励着我们热爱集体，关心同学；她恰似一面战鼓，鼓励着我们好好学习，天天向上！是花儿，就会开放；是树木，就会成材；是石头，就会铺成一条条阳关大道；是人，就会感恩祖国；是炎黄子孙，就有着热爱中国的赤子之心。我们要铭记着当年加入少先队时所立下的誓言：时刻准备着，为共产主义事业而奋斗！做好二十一世纪的接班人，做一个诚实勇敢、尊老爱幼、守纪明理、勤奋学习、爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国的少先队员！同学们，今天让我们努力学习知识，学好本领；明天，我们要为祖国奉献身心，锦上添花吧！
祖国在我心篇9
在《祖国啊》一文中，作者满怀激情地抒发出了自己的情感：
祖国，给予我浩茫的天廓，让我这只小鸟，自由翱翔；祖国，给予我清澈的湖水，让我这条小鱼，轻松游动。祖国，她是一丝春风，吹拂着国民们的心；祖国，她是一缕阳光，把十三亿人民的力量凝聚于一体。
读了作者这样的感叹，让我联想到祖国曾经历的沧桑，我们不得不由衷地发出敬佩的感慨。那是因为，伟大的祖国，挣脱了那艰苦的岁月，成就了今日的辉煌。自“神舟5号”到“神舟7号”，这都是见证祖国科学发展的有力证据啊！
祖国在我心篇10
亲爱同学
你好!今天,我演讲的题目是<<祖国在我的心中>>
滔滔的江水,滚滚的黄河,连绵不断的山路,都属于我们伟大的祖国.祖国的山川雄奇,祖国的河水秀逸,祖国的胸怀无比广阔.
人们总是把祖国比喻成父母,因为父母如山似水.把我们每一个炎黄子孙连在一起.但祖国弱小的时侯,炎黄子孙会同心协力,共度难关.但祖国强大的时侯.炎孙都会昂首挺胸.但祖国的科技一步一步地进步时,炎黄子孙感到兴奋.
在圆明圆被侵略者烧掉时.每个人第一时间都会想到保护祖国.没个人的面都流着汗,滴着血.当毛主席带领着贫穷的中国人的时候,没个人都互相帮助.当詹天佑接受修筑京张铁路的任务的时候,全国人们都大力支持.
五十六朵鲜花竞相开放,装着祖国万里大花园.当五星红旗升起时,雄壮的歌声使每个人都想到是先辈用鲜红的血染红了红旗.因此,我们感到了无比的骄傲.在这里,让我们一起大声地唱起国歌.让藐视中国的低谷者一个有力的回击.
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